由环境保护部宣教中心组织召开的国际生态学校项目专家研讨会，使“生态学校”的概念走进了人们的视线。究竟什么是“生态学校”？如何成为一所生态学校？生态学校项目将开展哪些活动？本报记者就相关问题日前采访了环境保护部宣教中心教育室国际生态学校项目中国协调员杨珂副研究员。
——编者
记者:自1996年原国家环保局、国家教育委员会、中共中央宣传部联合发布《全国环境宣传教育行动纲要(1996~2010年)》以来，全国各地中小学校积极开展创建工作，那么目前绿色学校创建情况如何呢？
杨珂:环境保护部宣教中心在环境部和教育部联合成立的全国绿色学校创建工作表彰领导小组的指导下，承担领导小组办公室的职责，在全国范围内推动绿色学校创建和表彰工作。十几年来，在各地环保和教育部门的支持下，在地方学校积极参与下，绿色学校创建活动取得了良好的社会效益，获得社会各界的一致好评。
如今，绿色学校已经发展到目前的31个省、市、自治区4.2万余所学校。截至目前，共有4批705所绿色学校获得国家表彰。通过创建绿色学校，传播了环境保护和可持续发展的理念；极大地提高了学校师生的环境意识以及学校的环境教育水平和环境管理水平。通过环境主题的研究性学习和调查，丰富了学校素质教育的内容和手段；通过环保实践活动和校园环境管理，实现了校园节能减排。目前，创建绿色学校已经成为广大师生参与社会环境保护的一项重要活动，成为推动资源节约型和环境友好型社会建设的基础工程。
记者:为何在绿色学校创建的基础上，现在又开展国际生态学校项目？这个项目能够对我国可持续发展教育产生哪些影响？
杨珂:为推动我国环境和可持续发展教育工作迈上一个新的台阶，并为我国的绿色学校提供一个更广阔的发展空间和展示的舞台，环境保护部宣教中心通过近几年的筹划和努力，从今年起已正式启动了国际生态学校这一项目。
首先，这个项目具有很好的理念。生态学校项目可以作为建设生态文明社会的有益教育工具。因为这个项目鼓励青少年采取积极的行动，使学校按照对环境友好的方式运行，并参与到讨论和决策过程当中，从而把学校建设成为环境友好型校园。其次，这个项目可以进一步深化现有的绿色学校工作。通过参加国际生态学校项目，将帮助中国的学校加入国际生态学校网络，与世界各国的生态学校特别是建设得比较好的生态学校建立联系，共同分享环境和可持续发展教育的经验，将生态学校建设与教育质量提升融合在一起，共同促进学校的优质教育。第三，生态学校项目能够为我国开展环境和可持续发展教育，提供一个更广阔的资源平台和展示学校教育成果的国际舞台。
记者:您给我们介绍一下国际生态学校是怎样的一个项目吧。
杨珂:国际生态学校项目是国际环境教育基金会(Foundationfor Environmental Education，以下简称FEE)在全球范围开展的环境教育项目之一。它是一个专为学校设计的，实施可持续发展教育、开展环境管理并给符合国际生态学校要求的学校授予国际生态学校绿旗的项目。生态学校项目始于1994年，是对1992年在里约热内卢召开的联合国环境发展大会的响应。目前生态学校已经成为全球学校参与环境保护和可持续发展的标志性项目，并且被联合国教科文组织作为可持续发展教育10年工作中的突出范例。迄今为止，全球共有50个国家和地区参与了国际生态学校项目。
生态学校是一个国际环境教育和管理项目，目标是通过课堂学习和在校内外开展活动，提升学生对可持续发展问题的关注度，从而使生态学校成为建设生态文明社会的有益的教育工具。
国际生态学校项目按照先进的环境教育理念和环境管理原则，综合各国学校开展环境教育的理论与实践经验，提出了生态学校建设的“七步法”，它涉及学校管理、课程、对外交流等多方面，并为学校开展有关环境保护和可持续发展主题内容的教育教学工作，提供了大量实用的建议和丰富的案例。为减轻学校产生的有害环境影响，国际生态学校还要求按照ISO14001等国际环境管理体系标准展开各项工作。
国际生态学校项目的管理和实施是由各国的FEE国家会员机构负责。通过各国成员机构的积极参与，每个国家的生态学校项目能够为项目在全球的总体发展做出积极的贡献。
记者:目前，针对生态学校项目，我们都开展了哪些工作？在接下来的几年中，我们如何开展这个项目？
杨珂:在环境保护部和外交部的批准和授权下，环境保护部宣教中心于2007年代表中国加入了FEE。作为FEE在中国的国家会员单位，宣教中心负责在中国的学校中推广和实施包括国际生态学校项目在内的FEE环境教育项目。在FEE的授权下，宣教中心成立了国际生态学校项目中国办公室，在开展绿色学校创建工作的基础上，按照自愿性原则，帮助各地的学校参加这个项目，支持中国学校进行项目注册，并对符合国际生态学校标准及相关要求的学校授予国际生态学校绿旗。
国际生态学校项目每年会开展不同主题的子项目，目前在我国开展的子项目包括生态学校汇丰气候变化项目和环境小记者项目。 [page]
为了支持学校开展国际生态学校项目，中国办公室将组织自愿参加这个项目的学校进行项目注册，解答学校实施项目中遇到的各种问题，定期组织培训和会议交流活动，同时，组建国际生态学校项目中国专家组，并在有条件的地区成立区域办公室，帮助各地的学校更好地实施项目。
对生态学校项目感兴趣的学校可以访问生态学校国际网站www.eco－schools.org或生态学校中国网站www.eco－schools.cn。
生态学校子项目介绍
汇丰气候变化项目:
项目旨在帮助青少年认识气候变化给地球和人类带来的影响，鼓励他们采取行动，积极应对气候变化带来的挑战。参与项目的生态学校将通过网站交流和分享应对气候变化的经验和做法，从中获得启发和帮助。
环境小记者项目:
是国际环境教育基金会(FEE)在全球推广的5个环境教育项目之一。项目通过在学校内和学校之间组建环境小记者团，在教师和相关专业人士的帮助下，就本地和全球的环境和可持续发展问题展开学习和调研，并以新闻报道和新闻图片等形式在各级媒体上发表。参与这一项目的教师和学生通过全球环境小记者网络，可以就有关主题在全球范围内进行学习交流，关注身边及全球的环境问题，从青少年的视角探寻可持续发展的契机。
解读与答疑
如何开展国际生态学校项目？
国际生态学校项目对生态学校建设提出了7项标准，即“七步法”:第一步，建立生态学校委员会；第二步，开展环境评审；第三步，制定行动计划；第四步，监测和评估；第五步，与课程建立联系；第六步，社会宣传和参与；第七步，生态规章。
中国学校如果准备参加国际生态学校项目，需要通过参加中国办公室组织的项目培训，由此来具体了解项目实施的有关方法和要求。如果学校已决定开展生态学校项目，首先要向国际生态学校项目中国办公室(或区域办公室)申请注册，然后按照国际生态学校“七步法”实施生态学校项目及其子项目。另外，也可以通过网络、电话、会议、培训、咨询等形式，对项目的实施进行交流研讨。
想要进行生态学校项目注册的学校应在每年12月31日之前向国际生态学校项目中国办公室(或区域办公室)递交项目进展情况统计报表。在第二年的4月20日之前，申请学校要先进行生态学校项目自评，如符合生态学校7项标准及有关要求，可向国际生态学校项目中国办公室(或区域办公室)递交《绿旗申请表》和项目自评报告。申请绿旗荣誉的学校每年5月接受国际生态学校项目中国办公室组织的生态学校评审。如通过评审，学校就会获得国际生态学校绿旗荣誉和相关证书。如未通过评审，还可参加下一年度申请。
对已获得绿旗荣誉的学校，要在现有的生态学校工作基础上，对已经实施的主题进行深化，并拓展新的环境主题，持续改进学校的环境教育和环境管理状况，不断提升生态学校建设能力。已获得绿旗荣誉的学校应在每年4月20日之前，对保持情况进行自评，如持续符合生态学校7项标准和有关要求，可向国际生态学校项目中国办公室(或区域办公室)递交《绿旗复评表》和自评报告。国际生态学校项目中国办公室对获得绿旗的生态学校进行复评。
如通过复评，可以继续持有绿旗荣誉；如未通过复评，由国际生态学校项目中国办公室公示，取消生态学校绿旗荣誉。环境部宣教中心供稿
学者观点
北京师范大学环境教育中心副教授田青:
生态学校是个新起点
全球生态学校项目的实施是个新起点，既是履行环境教育“全球视野，本地行动”实施原则的样板，也是发展本土环境教育、借鉴国际先进经验、传播和施展国际影响的过程。在全球生态学校网络这个大家庭中的相互交往，对于开阔中国绿色学校的视野、考量自身在环境教育发展方面的进展、判断自身的价值和特色、形成自己独特的模式等都将起到重要的作用。另外，在交互式的交往中，也将中国教育所倡导的环境友善的价值观、承载着中国新世纪新文化和新思想的“生态文明”环境价值观、地球观、发展观等向全球传播。
在生态学校项目中开展气候变化主题活动，以气候变化为载体和实例，发展内涵式环境教育模式能够建设和丰富我国的优质教育模式，并向全世界展示一个负责任的发展中大国在减缓和适应气候变化方面对全球负责任的态度。
我希望通过生态学校项目，使中国的学校能够从生态学校建设中探索出优质教育的多样化模式，将中国的生态学校网络建设成为基础教育中“生态文明”建设的本土优秀品牌，为《中国21世纪议程》所承诺和倡导的将中国的教育重新定位到可持续发展方向做出看得见、摸得着、扎扎实实的贡献和切实推进。 [page]
校长声音
深圳市荔香中学校长贾笑纯:
环境教育应成为常态教学
国际生态学校项目，对拓展我国现有绿色学校在环境教育方面的国际视野，实践教育面向世界方针，督促绿色学校持续做好环境教育工作极为重要。
深圳市荔香中学自去年初次了解到国际生态学校项目以来，按照“七步法”尝试开展了一些教育工作。对于这一项目，我认为应做好以下几点才能真正推动我国中小学校的环境教育。首先，国际生态学校项目是我国绿色学校参与国际环境教育活动的一项重要内容，是学校在环境方面实施可持续发展教育的一个重要措施，而不是绿色学校的一个等级。现在已经有一些学校或教育行政部门将“生态学校”称之为“国际绿色学校”，因此应加大宣传力度来解决这一问题，让人们正确认识生态学校这一概念。其次，在实施国际生态学校评估细则时，应注重采用核心标准评价，尽量使学校环境教育在评估标准指引下，步入常态化，避免评估细则繁冗而使学校采用临时突击的方法，削弱和否定教育的长效性。第三，应重视共同参与，多开展以学生社团为主体的活动。这些活动要有固定的时间，完善的章程，使之成为学校常态化的教育形式。与此同时，全校性的环境教育活动也应该定期举行，注意结合一定的环境主题组织实施。第四，目前各学科教材中有关环境教育的内容已有较大比例，所以建议有关环境教育的常规课程能够常态化，讲座探究课程专题化，重在达到课程标准要求。
企业态度
汇丰银行(中国)有限公司行长兼行政总裁翁富泽:
员工志愿者将参与其中
作为一家国际性的银行，汇丰在全球有业务的地方都重点支持环保和教育，以此作为履行其企业社会责任的重点。2009年，汇丰与国际环境教育基金会在全球12个国家和地区启动了生态学校汇丰气候变化项目，旨在帮助青少年认识气候变化给地球和人类带来的影响，激励他们为积极应对气候变化采取行动。汇丰期待通过这一全球创新的环境教育项目，帮助中国的“绿色学校”进一步与国际“生态学校”接轨，并促进中国与世界其他国家在环境教育领域的广泛深入交流。
值得一提的是，汇丰中国的员工志愿者将利用自己的业余时间参与生态学校汇丰气候变化项目。多达400名汇丰中国员工将和全国各地绿色学校的学生们一起，为应对气候变化而积极行动。汇丰员工将以志愿者的身份参与到生态学校项目“七步法”的各个步骤中去，包括加入生态学校管理委员会，开展校园环境评审，协助策划校外环保主题活动等。
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